Воспитатель

Организовывать жизнедеятельность группы в течение дня по чёткому визуальному расписанию: переходы между зонами, режим питания, активности, тихие паузы с учётом сенсорных и поведенческих особенностей детей. Обеспечивать безопасное и предсказуемое пространство: контролировать уровень шума и визуальных стимулов, заранее готовить зоны для тихих пауз, следить за отсутствием травмоопасных ситуаций. Адаптировать инструкции и коммуникацию: использовать короткие фразы (1 3 слова), визуальные подсказки (карточки, пиктограммы, расписание), дублировать правила жестами; проверять понимание через простые вопросы или выбор из 2 вариантов. Реализовывать индивидуальные планы сопровождения (совместно с психологом/дефектологом): учитывать особенности ребёнка (например, время на переключение, допустимый уровень нагрузки, предпочтительные способы коммуникации). Включать детей в общие активности через посильные роли: помощник, наблюдатель, хранитель правил, оператор реквизита чтобы каждый ребёнок имел понятную функцию и чувствовал свою значимость. Отслеживать эмоциональное и сенсорное состояние детей: фиксировать признаки перегрузки (уход в сторону, повторяющиеся движения, закрывание ушей и т. п.) и своевременно предлагать тихую паузу или снижение нагрузки. Взаимодействовать с командой площадки: ежедневно передавать вожатым, психологам и координаторам информацию о состоянии детей, успехах, трудностях, сработавших методах поддержки. Вести простую документацию: чек-листы на смену (настроение, уровень активности, реакция на новые задания), фиксировать, что помогло ребёнку успокоиться или включиться. Контролировать бытовые моменты (приём пищи, переодевание, гигиена) с учётом уровня самостоятельности ребёнка и без нарушения личных границ строго по согласованным алгоритмам. Соблюдать протоколы безопасности и ЧС: знать план эвакуации, порядок действий при острых поведенческих эпизодах, уметь оказывать первую помощь в пределах своей компетенции.