Воспитатель

Регулирование поведения детей для обеспечения безопасной образовательной среды. Строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, их половозрастных и индивидуальных особенностей. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию детей, независимо от их способностей и характера. Управление группой с целью вовлечения детей в процесс обучения и воспитания, мотивирование их учебно-познавательной деятельности. Проектирование и реализация воспитательных программ. Анализ реального состояния дел в группе, поддержание в детском коллективе деловой, дружелюбной атмосферы. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребёнка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.). Защита достоинства и интересов дошкольников, помощь детям, оказавшимся в конфликтной ситуации или неблагоприятных условиях. Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребёнка (культуру переживаний и ценностные ориентации). Развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, культуры здорового и безопасного образа жизни. Сотрудничество с другими педагогическими работниками и специалистами в решении воспитательных задач. Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде. Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей), помощь семье в решении вопросов воспитания ребёнка. Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте (предметной, познавательно-исследовательской, игры, продуктивной, конструирования и др.). Создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды через обеспечение безопасности жизни, поддержание эмоционального благополучия ребёнка. Планирование и реализация образовательной работы в группе в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Использование методов и средств анализа психолого-педагогического мониторинга для оценки результатов освоения детьми образовательных программ. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы. Владение всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской). Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка в группе. Выстраивание партнёрского взаимодействия с родителями