Учитель-логопед

проводить логопедическое обследование обучающихся для выявления структуры и степени выраженности речевых нарушений; анализировать результаты комплексного психолого‑педагогического обследования (в том числе коллегиальные заключения); определять причины неуспеваемости, связанные с речевыми нарушениями; формировать списочный состав обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи; вести речевые карты и иную диагностическую документацию. планировать и проводить индивидуальные и групповые занятия по коррекции нарушений устной речи, письма и чтения; разрабатывать тематическое и перспективное планирование занятий, учебно‑дидактический материал; реализовывать программы коррекционной работы как часть основной образовательной программы школы; отслеживать динамику коррекционного процесса и оценивать эффективность применяемых методов; консультировать педагогов и родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей с речевой патологией. разрабатывать рекомендации для учителей и родителей по использованию специальных методов и приёмов помощи детям; оформлять план работы на учебный год, график занятий, журнал обследования и учёта работы; составлять отчёты о проделанной работе (в т. ч. годовой анализ).