Учитель-логопед

1. Осуществляет: деятельность в рамках междисциплинарного дифференцированного подхода к диагностике и коррекции речевых нарушений, письма, чтения; консультирование всех участников образовательного процесса по вопросамлогопедической работы; просвещение родителей (лиц, их заменяющих), педагогов в областилогопедических знаний; профессиональную деятельность во взаимодействии со специалистами смежныхпрофессий (психологами, социальными педагогами, дефектологами, врачами). 2. Анализирует: результаты логопедического обследования; результаты комплексного психолого-педагогического обследования учащихсяшколы (коллегиальное обсуждение); причины неуспеваемости обучающихся школы; адекватность выбранных коррекционных методов и результативностьпроводимой работы; проблемы, возникающие в ходе коррекционного процесса, с учетом возрастных,психологических и физиологических особенностей детей. 3. Прогнозирует: тенденции коррекционно-развивающего процесса; динамику коррекционного процесса при совместной работе со специалистамисмежных специальностей (дефектологи, психологи, социальные педагоги и др.); результат запланированной коррекционно- развивающей работы. 4. Планирует и организует: систематические индивидуальные, групповые коррекционно-развивающиезанятия с детьми, имеющими нарушения в развитии устной речи, формированияписьма, чтения, в соответствии с планированием (стратегическим, тактическим,оперативным); публичные выступления, лекции, семинары с просветительской целью в рамкахсвоей компетенции. 5. Содействует: созданию специальных условий и предпосылок для предупреждения,преодоления имеющихся у детей трудностей общения, обучения; охране прав обучающихся в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка изаконодательством РФ. В частности, хранит профессиональную тайну, нераспространяет сведения, полученные в результате диагностической работы, еслиознакомление с ними может нанести ущерб ребёнку или его окружению ( а также втех случаях, когда испытуемому даны гарантии анонимности результатовобследования). 6. Разрабатывает: рекомендации для родителей и педагогов по вопросам развития, обучения,воспитания детей с речевой патологией; план работы на учебный год, перспективное планирование, тематическоепланирование групповых и индивидуальных занятий, учебно-дидактическийматериал, способствующий оптимизации коррекционно развивающего учебновоспитательного процесса; критерии эффективности коррекционно- развивающей работы. 7. Участвует: в разработке программы коррекционной работы как обязательного разделаосновной образовательной программы школы;* в работе психолого- медико -педагогического консилиума школы; в деятельности педагогического совета, методического совета службы психологопедагогического и социального сопровождения, методических объединенийучителей школы, учителей-логопедов; в прохождении обязательного ежегодного медицинского осмотра.