Учитель-дефектолог

1. Диагностическая работа и планирование. Выявлять обучающихся, у которых есть особенности развития (нарушения речи, слуха, зрения, задержка психического развития, интеллектуальные нарушения и др.). Проводить обследование: определять структуру и степень выраженности нарушений, составлять заключения по результатам. На основе диагностики планировать коррекционную работу: определять приоритетные направления, ставить цели и задачи, подбирать методы и приёмы. Разрабатывать и корректировать адаптированные образовательные программы (АООП) или индивидуальные программы коррекционной работы. 2. Коррекционно-развивающая работа. Проводить индивидуальные и групповые занятия, направленные на исправление недостатков, восстановление или компенсацию нарушенных функций. Использовать специальные методики, дидактические материалы, а также современные образовательные технологии, включая цифровые ресурсы. Контролировать динамику развития: оценивать достижения, фиксировать результаты в документации. 3. Консультативная и просветительская деятельность. Консультировать педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам применения специальных методов и приёмов помощи ребёнку. Проводить информационно-просветительские мероприятия рассказывать о особенностях развития, способах профилактики и коррекции. Выступать посредником между ребёнком, педагогами и родителями в процессе сопровождения. 4. Организационно-методическая работа. Работать в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими специалистами школы, посещать уроки. Участвовать в работе школьного психолого-педагогического консилиума (ППк). Вести необходимую документацию: годовой план работы, рабочие программы, индивидуальные карты развития, журналы учёта занятий, отчёты.